圆的作文600字3篇
在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的圆的作文600字3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
圆的作文600字 篇1
春节是中华民族的传统节日，也是一个团圆日，我们会放烟花、放鞭炮、看春节联欢晚会、吃年夜饭……
大年三十这天一大早，我们一家人很早就起来了，爷爷和爸爸在贴春联，我在旁边递东西，奶奶忙着剪窗花贴在窗户上，妈妈忙着准备团圆饭。忙完这些，我们就坐着看电视，等待夜晚的到来。
夜晚终于来了，我和爸爸抬着烟花和花炮来到空旷的前坪燃放。我们首先放的是花炮，一条长长的花炮放完之后，我们就放烟花，把引线点燃后，烟花就开出了花儿，那时的天空全部被花儿遮住了，漂亮极了。烟花一个一个放完了，我们就心满意足的进屋，观看一年一度的春节联欢晚会，一家人其乐融融!
过年真开心呀!要是天天都像过年一样就好了!
盼星星，盼月亮，终于盼到了新年。新年是个孩子们最喜爱的日子，因为在这一天里，小朋友们都能领到结实的红包;也是大人们喜爱的日子，因为在这天里，他们能与家人团圆。这是他们最最渴望想得到的。
“春运”被誉为人类历史上规模最大的、周期性人类迁途。这就是能体现他们渴望的最好例子。在电视的新闻联播上，最近放过，今年的客流量又创新高——31.58亿人次，这是一个多么巨大的数字，这是一个多么惊人的数字。但是，不是每一个人都能上飞机、火车，以最高速度到达家乡，所以，其他的交通工具也派上了用场，尽管他们速度慢，但是因为游子们想要回家的欲望，成了他们耐心等待的最大动力，是他们坚持下去。
“爸、妈，我回来了!”这是每个海外游子回到家时发自内心的呐喊。与家人分别了那么长时间，又重新相见，这内心是那么的激动，这激动是用语言无法表达的。
圆的作文600字 篇2
‘我们家所在的小区户户紧挨，构造雷同的.建筑形成整齐的方形。小区里的居民很少来往，只在一两个阳光充足的午后，大伙才会一起坐在院落中聊天。
直到去年小区里搬来一家新住户，小区方才改了以往的宁静。
新住户的男主人叫董方圆。董方圆三十来岁，微胖，体形壮硕。据说，他这名字不是毫无来由的。“董”亦为“懂”，该方则方，该圆则圆。这便是董方圆的生活哲学。
我那时正值考试，与他本人没什么接触，只是断断续续地从大人们口中听出些端倪来。
董方圆乃外地人士，妻子早逝，留下个十来岁的男孩，再未另娶。家中并不富裕，他独自在一家工厂打工，靠双手过活。
一天晚自习后，我疲惫不堪地走夜路回家。巷中的路灯忽明忽暗，偷跑出来的猫在黑夜中穿行。董方圆骑着自行车在我前方走着，车身吮当作响。
发生在黑夜中的事件总会让人毛骨惊然。在我们前进的过程中，一个拐角处突然传来撕心裂肺的叫喊。黑夜中，一户人家的灯亮着，窗口反复移动的黑影投下恐怖的影子，手中的刀具在灯光下发出白光。
董方圆二话没说冲进了房间，而之后的事件则是他和歹徒殊死搏斗，像无数电视里上演的见义勇为的英雄一般。而我，早就惊吓得娜不开脚步。
据大人们所说，董方圆救了那家人，却因此伤了手，一个月未能工作。
董方圆的正直是众人皆知的。
春节前夕下大雪，积雪覆盖了整个小区，紧挨的房子之间是一排水管。由于积雪，水管冻结，居民们已经好几周没水用了。董方圆清除积雪，取冰块烧了开水来淋水管，果然便有了水。然而，当天旁边的住户打扫楼顶的积雪，把水管又重新覆盖了厚厚的一层。大伙纷纷在背后指责那几个害大家又断了水的住户。董方圆却说：“这雪可真恼人，又叫人没了水，我的好好治治它们。”于是他又用大壶大壶的沸水，化开了居民之间的矛盾，温热了人们的心房。
董方圆懂得变通，这也是众所周知的。
小区从此变得格外和谐。
圆的作文600字 篇3
为了让学生关注圆的面积与半径平方的关系，苏教版新课程标准实验教材在“圆的面积”这一课首先安排了下面的探究活动：
不难理解，此探究活动是通过数方格的方法使学生体会圆面积大约是正方形面积(半径平方)的3倍多一些，即π倍。此内容的添加，可谓匠心独运，独树一帜。但在课堂教学中如若处理不当，探究效果将大打折扣。
往年使用此教材，认为学生已获得数方格算不规则图形面积的经验，就放手让学生自主探究。结果，学生按常规将不满整格的都按半格计算。如图1：正方形的面积是16平方厘米，而在1/4圆中，整格有8个，半格有7个，用8+7÷2算出1/4圆的面积是11.5平方厘米，用11.5×4算出圆的面积是46平方厘米。46÷16的商还不足3，得不到圆的面积是正方形面积的3倍多一点，更无法联想到π倍。这时，教师规定其中两个接近整格的都改成按整格计算，但从学生纳闷的眼神中，似乎能读出学生内心的迷茫：数方格算面积的方法怎么变了?为什么要变?
虽然规定其中的两格按整格计算后，理论上可以得出圆的面积大约是正方形面积的3倍多一点。但1/4圆所占的方格比较多，加之学生数方格算不满整格图形的面积原本就容易出错，现在又改变了原有数、算的经验，所以，学生数、算准确性更低，速度也相当慢，教师只得替代学生数、算出正确的结果，等学生将表格填写出来后，半节课的时间已经匆匆过去。
今年再教此内容，想到往年在此处费时费力的情况，不少教师担心时间不够，建议将此内容跳过去，即按传统教材的做法，直接让学生将圆转化成长方形，探究出圆的面积公式。然后重点让学生记住公式，并利用公式解决有关实际问题。笔者没有删繁就简，而是改变了一下探究的细节，结果真正体验到了新教材编排上的魅力。
